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专访苹果CEO库克:这种教育模式代表未来 科技释放学生创造力

来源:腾讯 2018-10-11 18:02:31

10月10日,苹果CEO 蒂姆.库克来到北大附中朝阳未来学校,亲自体验了朝阳未来学校的教育环境与教育方式,腾讯数码也有机会在这个过程中对库克进行了专访,分享一些他对于教育模式,以及苹果对于学生教育的理解和理念。

  中金网汇信APP讯 : 10月10日,苹果CEO 蒂姆.库克来到北大附中朝阳未来学校,亲自体验了朝阳未来学校的教育环境与教育方式,腾讯数码也有机会在这个过程中对库克进行了专访,分享一些他对于教育模式,以及苹果对于学生教育的理解和理念。

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  这是一所非常与众不同的中学

  北大附中朝阳未来学校是一所教育理念先进的学校,与传统的高中中考录取制度不一样,北大附中朝阳未来学校是北京市市级统筹1+3项目,每年将新增的学位,平均分配到全北京市200多所一般初中校,一定程度上解决了因为学区房而带来的教育公平的问题。

  在招生评价方式上,朝阳未来学校从初二结束就招生,不通过中考,同时也坚持“不掐尖,不考试”的原则,采用家长谈话+学生面试,更看重家长对教育的价值观认同和学生的综合素质,而不像传统的学校,只是考察学生的考试能力。

  在教学方式上,与传统的教师在课堂讲授+学生在家做作业不同,这所学校的学生通过iPad进行任务学习+24人学生同伴小组学习+12人教师引导的圆桌讨论。学校希望通过这种方式,提升学生的自主积极性。

  腾讯数码在问及库克对这个学校的教学方式如何评价时,库克说:这次学校之行给我留下了太深刻的印象,而且这所学校的愿景令我非常激动,可以说这是最先进的一种教育模式。

  你可以看到在教室里,学生不是面向着老师而坐,而是以圆桌的方式协作讨论相应的问题。而教师则是作为教练一样的角色,去指导学生发挥他们最大的潜力。因此我认为这就是教育应有的模式。而在这个过程中,校长和老师发挥了关键性的作用。

  “人人能创造”

  在我们参观的过程中,有幸体验了学生参加的“人人能创造”课程。在这个课堂上,学生通过Garage Band 库乐队应用来进行混音,通过Apple Pencil来进行水墨画的创作,甚至还有的学生通过iPad将说唱与水墨画结合在一起,在充分散发创造力与想象力的同时,又将中国的传统文化与现代科技相结合。

  当问到为什么苹果会创造“人人能创造的”的课程?和全球同类产品有何独特之处?能给中国学生带来什么?这几个问题问题时,库克表示:除了那些核心课程,数学、科学、语言之外,这些都是教育的基础,我们希望能够为学生培养创造创新的技能。让他们充分的发挥想象力,通过绘画、音乐、影片来表达自己。

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  对于“人人能创造”,与其说这是一门独立的课程,不如说我们把这个理念融入了诸多科目当中,以生动的方式让学生更好地参与进来。因为据我们的经验而言,学生参与的越多,他们学到的就越多,学的越快,他们在这个过程中也更加享受,最终能够过上充实快乐的生活。

  中美学生学习的方法有何不同?

  在体验课程的过程中,北大附中朝阳未来学校的同学还给库克送了一份小礼物。这份小礼物是来自学校的电影社团,在这个看似不大的社团中,却通过专业的老师指导,对不同学生进行了工作分配。有的学生是导演,有的学生则是制片,有的学生负责场记,可以说在中学时代,就为学生提供了一个兴趣选择的方向。

  而这个电影社团用MacBook Pro上的Final Cut Pro软件,自己剪辑了一段影片送给库克。

  库克在接受采访时表示,“自己拜访过中国与美国的学校,相比之下,他在朝阳未来学校所体验到的教学模式,应该受到全世界教育者的关注和学习,因为这是一种未来的教学模式。让每一个学生去发挥自己的潜力,去成为最好的自己。是一个自己认知的自己,而不是一个约定俗成模式化的自己。”

  库克说:“苹果希望用产品为用户赋能,希望用技术和产品帮助释放用户的创作力,做到之前做不到的事情。对于教师和教育工作者而言,就是让他们以个性化的方式去辅导学生,让他们意识到每一个学生的兴趣是不一样的,学习的不掉和节奏是不一样的。那今天我们在学校里看到的一切就很好的证明了这一点。”

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  库克补充道:“所以我们会继续做”人人能编程“的课程,在今年晚些时候还会推出人人能创造的课程,希望中国所有的学校都能够引入这两项课程。”

  在我们采访的过程中,朝阳未来学校也表示,希望培养能够让孩子在未来社会更好的生活、工作。朝阳未来学校的的学生都出生在2000年后,学校要培养面向未来2030年,当他们30岁时候所需要的知识、技能和素质。

  电子教学不是取代传统教学,而是结合起来发挥潜力

  通过这次对话,我们对于苹果在教育领域的理解似乎变得更加深刻。库克在接受采访时一直在强调,“对于教育来说,教师和学生永远是主体”这个概念。苹果所做的是为这些主体提供技术上的支持,让学生能够不拘泥于课本统一的步调,而是能够寻找到自己独特的方向。而在这个寻找的过程中,以iPad为首的电子设备则起到了至关重要的作用。

  与大家通常认知的“电子教学与传统教学理念相悖”不同,库克认为电子教学是提供给学生技术工具,帮助学生去创造,在创造音乐、绘画、日志、影片、科学模型甚至是未来编程中,通过这些技术辅助,更好地挖掘学生的潜力。在电子教学的配合之下,再加上老师的指导,两者结合潜力无穷。

  教育能让社会更美好

  在被问及教育业务对于苹果整体业务占比比重大概占据多少这个问题时,库克告诉我们:就收入而言,教育在苹果公司占据只是很少一部分,但是它是非常重要的。因为我一直认为教育能够极大的促进社会公平。在很多国家包括美国都会出现穷人和富人之间不公平的现象。从长期来看,只有教育才能解决这个问题。

  就我们的贡献而言,我们通过“人人能编程”和“人人能创造”这样的课程来实现我们的贡献。因为我们相信,每个人都应该学会编程,都应该学会去创造。创造就意味着你能看见别人看不见的东西,去发挥你的想象力。这在未来将是一项至关重要的技能。

  所以说通过结合苹果公司的产品,比如iPad和Mac,以及我们的教育软件,我们致力于实现这个目标。

  这也与朝阳未来学校诞生的理念,希望实现“让北京市的每一个孩子,无论家庭贫富、距离远近、分数高低,都有公平的机会享受到高质量的教育。”不谋而合。

  回顾一个下午的参观行程,如果让我说苹果与其他科技公司有何不同之处,那么我的答案就是苹果除了在生产出色的产品之外,还在关心销量与利润之外的事情。比如说此前对于中国环保事业的带动,比如说一直以来对中国教育的关注。

  将更多精力投入到中国环保与教育行业当中,除了体现苹果对中国市场的重视之外,真的能够看到一个大公司对于社会责任感的担当。我也希望在苹果的带动下,越来越多的科技公司可以加入到这个行列中,搭建和维护一个更好的未来。

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